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1title: Stellungnahme des CCC zum Digitalpakt in Hessen: Zeitgemäße Bildungskonzepte entstehen nicht von selbst
2date: 2019-08-21 03:03:38
3updated: 2019-08-21 03:03:38
4author: 46halbe
5tags: update, pressemitteilung
6previewimage: /images/chaos_macht_schule.png
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8Der CCC fordert in seiner Stellungnahme, die digitale Mündigkeit der Schüler und Schülerinnen in den Mittelpunkt zu stellen und die Ziele des hessischen Digitalpaktes entsprechend anzupassen.
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10<!-- TEASER_END -->
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12Heute findet im Hessischen Landtag eine Anhörung zum Gesetzentwurf zur
13Umsetzung des Digitalpakts in Hessen statt. Der Chaos Computer Club
14(CCC) veröffentlicht seine Stellungnahme zum Entwurf. \[0\] Die nicht zu
15unterschätzende Aufgabe, mit der neuen Ausstattung auch die Bildung neu
16zu gestalten, obliegt bei der Umsetzung des Digitalpakts den
17Bundesländern. Dies beinhaltet die Entwicklung pädagogisch-technischer
18Konzepte und die Anpassung und dauerhafte Sicherung der dazu notwendigen
19Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte.
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21Dieser zentralen Aufgabenstellung wird der Gesetzentwurf \[1\] nicht
22gerecht. Denn teure Hardware allein hat den Unterricht in der Praxis
23bisher kaum bereichert. Lehrer und Lehrerinnen wissen oft nicht
24ausreichend, wie man die Technik bedient oder wie man sie zeitgemäß,
25also pädagogisch und methodisch sinnvoll, im Unterricht einsetzt,
26reflektiert oder gestaltend nutzt.
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28Im Gesetzentwurf bleiben die Anforderungen an technisch-pädogogische
29Konzepte zu vage. Es sind auch keine Verfahren vorgeschrieben, wie
30Schulen bei der Erstellung der Konzepte sinnvoll begleitet und
31unterstützt werden. Dadurch impliziert der Gesetzentwurf, dass
32zeitgemäße Bildungskonzepte an den Schulen von selbst entstehen, wenn
33man nur die dazu nötige Technik anschafft.
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35Dass dem nicht so ist, zeigt die Erfahrung bei bisherigen
36Ausstattungsinitiativen. So droht auch diesmal wieder, dass der
37Digitalpakt eine reine Wirtschaftsförderung bleibt. Damit der
38Digitalpakt Erfolg haben kann, braucht es aber vor allem große
39Investitionen in die Lehrer und Lehrerinnen. Sie zu stärken, haben wir
40bereits nachdrücklich gefordert, als die KMK-Strategie „Bildung in der
41Digitalen Welt“ \[2\] vorgelegt wurde. \[3\] Die Technik kann nur Mittel
42zum Zweck sein und nicht das Ziel des anstehenden
43Transformationsprozesses von Schulen.
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45An vielen Schulen wird die Technik zudem nur unzureichend administriert
46und gewartet. Das liegt auch daran, dass diese Aufgaben von Lehrkräften,
47die nie dafür ausgebildet wurden, übernommen werden müssen – oft ohne
48ausreichende Kompensation oder Weiterbildung. Laut dem Gesetzentwurf
49sind Support und Wartung weder förderfähig noch werden die langfristigen
50Kosten dazu in der Finanzplanung explizit aufgeführt. So bleibt das
51Risiko hoch, dass die angeschafften Computer, Programme und
52IT-Infrastrukturen nicht verlässlich betrieben werden können. Dadurch
53wäre der Unterricht und die Absicherung der Systeme und
54personenbezogenen Daten gefährdet. Professionelle Wartung und
55IT-Sicherheit sind daher gesetzlich vorzusehen und entsprechend zu
56planen.
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58„Das Land Hessen kann sich als erstes Bundesland die Freiheit nehmen,
59den Digitalpakt weiterzudenken und ihn mit eigenen Landesmitteln
60substanziell aufzuwerten. Es muss nicht nur ausführendes Organ für einen
61übergeordneten Beschluss bleiben“, sagt Steffen Haschler vom
62CCC-Bildungsprojekt Chaos macht Schule (CmS). „Der jetzige Gesetzentwurf
63nutzt diese Chance nicht.“
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65Mit diesem Gesetzentwurf werden die Fehler der Vergangenheit wiederholt:
66Technik wird ohne einen Plan zum Einsatz im Unterricht oder zu Erhalt
67oder Wartung in die Schulen gestellt. Der Ausbau der digitalen
68Infrastruktur an Schulen sollte jedoch zu einer gesamtgesellschaftlichen
69Gestaltung unserer digitalen Welt beitragen. Deshalb regen wir folgende
70Änderungen an:
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72- **Bildungsziele klar benennen**: Statt den Fokus auf die reine
73 Nutzung zu legen, bilden Werkzeuge zur Einschätzung und Gestaltung
74 digitaler Technologien die Voraussetzung zur digitalen Mündigkeit.
75- **Technologie als Mittel statt als Ziel betrachten**: Der
76 Stellenwert der Technik im Gesetzestext ist den Konzepten und der
77 Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte unterzuordnen. Das kann
78 beispielsweise dadurch erreicht werden, dass maximal ein Drittel
79 einer Fördersumme für die bloße Technik aufgewendet werden darf.
80- **Lehrkräfte sind die Change Agents – stärkt sie!** Aufgrund der
81 Bedeutung der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften müssen
82 entsprechende Maßnahmen sowohl bei der Finanzplanung als auch als
83 Fördervoraussetzung aufgenommen werden.
84- **Professionelle Wartung und IT-Sicherheit** sind gesetzlich zu
85 sichern
86- **Keine Benachteiligung für Menschen mit Behinderungen**
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88**Links**:
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90\[0\] Unsere [Stellungnahme zum
91Gesetzentwurf](/system/uploads/288/original/Stellungnahme-DigiPakt-Hessen-CmS.pdf)
92(pdf)
93
94\[1\] Hessischer Gesetzentwurf:
95<http://starweb.hessen.de/cache/DRS/20/6/00786.pdf>
96
97\[2\] KMK-Strategie: [„Bildung in der Digitalen
98Welt“](https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2018/Strategie_Bildung_in_der_digitalen_Welt_idF._vom_07.12.2017.pdf)
99(pdf)
100
101\[3\] Chaos macht Schule: [Forderungen für eine zeitgemäße digitale
102Bildung an unseren Schulen](/de/cms-forderungen-lang)