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-title: Schule
+title: Chaos macht Schule
 date: 2010-05-06 17:34:00 
-updated: 2011-06-24 07:47:15 
+updated: 2011-06-26 19:46:00 
 author: bine
 tags: 
 
-Chaos macht Schule ist eine Initiative verschiedener ERFA-Kreise des
-Chaos Computer Clubs, die Schülern Medienkompetenz und
-Technikverständnis näherbringen soll. Unserer Erfahrung nach ist es
-mangels fachgerechter Lerninhalte und aufgrund der rasanten Entwicklung
-der IT-Branche für Eltern und Lehrer schier unmöglich, auch nur
-ansatzweise mit dem selbsterlerntem Wissen in Sachen Internet
-mitzuhalten. Deswegen sieht sich der CCC sich in der Pflicht, nicht nur
-Schüler, sondern wenn nötig (oder gewünscht) auch Eltern und Lehrer über
-die Möglichkeiten, Risiken und Grenzen des Werkzeugs Internet
-aufzuklären, damit sie ihre Kinder mit den Risiken der Technik nicht
-allein lassen müssen.Da das Internet nicht nur als Schulhilfsmittel,
-sondern auch als allgemeine Wissensquelle, als Kommunikationsplattform
-und, besonders bei Schülern, als soziales Netz dient, hält es überall in
-unserem Leben einzug. Und weil sich die Ziele der Informationsfreiheit
-und dem selbstverständlichen Umgang mit Technik des CCC im Medium
-Internet wiederfinden, engagiert sich der CCC als öffentlicher
-Ansprechpartner dort, wo das Internet in unserem Alltag Einzug hält, um
-ein breiteres Verständnis des Mediums Internet zu vermitteln.
+Chaos macht Schule ist eine seit etwa 2008 bestehende Initiative mehrerer Erfa-Kreise des Chaos Computer Club (CCC), die mit verschiedenen Bildungsinstitutionen zusammenarbeiten. Ziel des Projekts ist es, Schüler, Eltern und Lehrer in den Bereichen Medienkompetenz und Technikverständnis zu stärken. 
+
+<!-- TEASER_END -->
+
+ 
+
+### Die Motivation
+
+Neue Medien haben inzwischen die Gesellschaft und damit die Lebenswelt
+der Schüler erreicht – nicht nur als Wissenspeicher und
+Informationsqelle, sondern gerade auch als Kommunikationspalttform des
+eigenen sozialen Netzes. Mit dem Internet als populärem Medium
+vollziehen sich daher auch im schulischen Alltag sehr vielfältige und
+rasante Entwicklungen, die den Bildungsinstitutionen steigende
+Aufmerksamkeit und ein hohes Aktualitätsbewusstsein abverlangen, um im
+Rahmen ihrer Bildungsaufgaben all die neu entstehenden Themenfelder
+adäquat abzudecken.
+
+Während dieses Wissen nur verzögert in die Lehr- und Bildungspläne
+einfließt und es für viele Eltern schier unmöglich ist, mit dieser
+rasanten Entwicklung schritt zu halten, werden die Schüler bereits jetzt
+mit den Auswirkungen konfrontiert.
+
+Da im CCC schon immer ein selbstverständlicher, aber trotzdem kritischer
+Umgang mit modernster Technik, vor allem auch im Bezug auf das Internet,
+gelebt wird, sehen wir uns in der Pflicht, Interessierte über die
+Möglichkeiten, Risiken und Grenzen des Werkzeugs Internet aufzuklären.
+Dies betrifft vor allem Jugendliche, aber auch die Eltern und Lehrer,
+damit diese ihre Schutzbefohlenen mit den Risiken der Technik nicht
+allein lassen müssen.
+
+### Das Angebot
+
+Mehrere [Erfa-Kreise](/de/club/erfas "Erfa-Kreise") bieten unter dem
+Titel *Chaos macht Schule* ein eigenständiges Vortrags-, Workshop- und
+Schulungsangebot zu Themen wie Internetnutzung, Risiken von sozialen
+Netzen, Datenschutz, Urheberrecht im Netz und verwandten Themen an.
+
+Im folgenden einige Beispiele aus der laufenden Arbeit:
+
+#### Veranstaltungen mit Schülern
+
+Immer wieder gibt es in den Medien Berichte über Datenschutzprobleme und
+Mobbingvorfällen in den meist von Schülern genutzten sozialen
+Netzwerken. Dadurch aufgeschreckt oder gar selbst durch solche Vorfälle
+betroffen, wollen viele Schulen die Schüler besser schützen und wenden
+sich daher auf der Suche nach Ansprechpartnern an uns. Wir suchen
+allerdings auch selbständig den Kontakt mit Schulen, Jugendeinrichtungen
+oder Bibliotheken.
+
+Je nach geplantem Rahmen und zur Verfügung stehender Zeit – von ein,
+zwei Schulstunden, bishin zu mehrtägigen Projekten – versuchen wir
+zunächst ein gewisses technisches Grundverständnis aufzubauen und
+grundlegende Fragen zu klären. Viele Schüler benutzen zwar die digitalen
+Medien, verstehen aber nicht die komplexen technischen Details, die eine
+mündige Teilnahme am Internet erst ermöglichen. Darauf aufbauend
+besprechen wir dann die deutlich wichtigeren, hinterliegenden sozialen
+Fragen wie:
+
+-   Was ist Privatsphäre und wo ziehen die Schüler die Grenzen ihrer
+    eigenen Privatsphäre?
+-   Was ist Datenschutz und waurm ist er wichtig?
+-   Was verstehe ich unter dem Begriff *Freund*?
+-   Wem vertraue ich z.B. in sozialen Netzwerken? Technik? Betreiber?
+    Mitnutzer?
+-   Glaube ich alles, was im Internet steht?
+-   Wo stehen die Schüler beim Thema Urheberrecht? Wo sehen sie
+    Probleme, wo Änderungsbedarf?
+
+Bei den Veranstaltungen legen wir viel Wert auf eine altersgerechte –
+meist besuchen wir die Klassenstufen 5 bis12, aber vereinzelt werden wir
+auch von Grundschulen angefragt – Behandlung der Themen; so wird die
+Frage, wie das Internet eigentlich funktioniert, zum Beispiel mal in
+einem Vortrag, mal per Tafelbild oder in den unteren Stufen über die
+Flüsterpost- und Postkartenmetaphern geklärt.
+
+Ein weiterer Programmpunkt ist beispielsweise ein *Rundgang durchs
+Internet*: Die Schüler erzählen welche Dienste im Internet sie
+alltäglich nutzen. Dabei sollen sie dann selbst versuchen zu erklären,
+warum sie welchen Dienst nutzen, welche Vor- und Nachteile oder welche
+möglichen Problemfelder sie sehen. Dies wird dann meist mit Postern usw.
+visualisiert und besprochen.
+
+Selbstverständlich bringen wir stets unsere eigenen Erfahrungen ein. Wir
+versuchen dabei nicht den Kindern die Nutzung fragwürdiger Dienste zu
+verbieten, sondern sie zum Überdenken ihres Handelns zu motivieren. Wenn
+sie sich aktiv für die Nutzung entscheiden, versuchen wir Alternativen
+aufzuzeigen und Verhaltensempfehlungen zu helfen: Welche
+Privatsphäreoptionen gibt es? Was ist ein sicheres Passwort und wie kann
+ich mir es leicht merken?
+
+Auch haben wir mit den Schülern das [Planspiel
+Datenschutz](http://schule.muc.ccc.de/lehrerfortbildung "CCC München: Planspiel Datenschutz")
+gespielt, anhand dessen sie nicht nur Lieferanten von Daten und deren
+Erfasser sind, sondern im zweiten Teil diese Daten auch nutzen und damit
+auch Opfer von Auswertungen werden.
+
+Gegen Ende bleibt oft auch genügend Zeit für eine offene Fragerunde –
+wenn sich diese nicht sowieso schon während der Veranstaltung ergeben
+hat. Prinzipiell gilt, dass die Schüler das Tempo, die zu behandelnden
+Unterthemen, den Medieneinsatz usw. bestimmen. Fragen sind unsererseits
+erwünscht, denn wir wollen keine Folien durchpeitschen: Unser Wunsch ist
+die Eigeninitiative der Schüler.
+
+#### Medienscouts
+
+Schüler als *Medienscouts* für andere Schüler auszubilden ist ein
+Projekt der Stadt Mannheim. Hier bildet der CCC gemeinsam mit der
+örtlichen Polizei, dem Jugendamt und dem Stadtjugendring ausgewählte
+Schüler zu sog. Medienscouts aus. Diese sollen für die Schüler einer
+Schule als Ansprechpartner zur Verfügung stehen, zum Beispiel bei
+Ereignissen wie "der andere hat ein Video auf Youtube gestellt, das will
+ich aber da 'raushaben" oder "Wie ist das eigentlich, wenn ich eine
+Serie on Stream schaue, ist das auch schon verboten?". Die Beteiligten
+haben eine Ausbildung entwickelt, bei dieser der CCC Mannheim einige
+Sitzungen eigenständig gestaltet und an den Schulen durchführt.
+
+In anderen Städten beteiligen wir uns an den rein schulinternen
+Programmen zur Ausbildung von *Schülermentoren*
+
+*im Bereich Informatik.*
+
+ 
+
+#### Veranstaltungen mit Eltern
+
+Neben den Schülerveranstaltungen haben viele Eltern erkannt, dass sie
+ihren Kindern nur dann Halt bieten können, wenn sie sich selbst mit
+deren digitaler Lebenswelt auseinandersetzen, scheuen aber oftmals – aus
+Angst vor Verlust ihrer Expertenstellung – das direkte Nachfragen bei
+ihren Kindern. Sie suchen daher über die Schulen kompetente
+Ansprechpartner für Themen- oder Elternabende. In dieser eher privaten
+Atomsphäre und ohne die Angst, sich vor den Kindern durch Unwissenheit
+zu blamieren, lassen sich dann viele Fragen leichter stellen und
+beantworten.
+
+Inhaltlich geht es bei den Eltern um die selben Themengebiete, die auch
+in den Schülerveranstaltungen besprochen werden, allerdings natürlich um
+die Erziehungsproblematiken ergänzt: Ab wann sollen Kinder den Computer
+bzw. das Internet nutzen? Wo steht der PC, welche Software brauche ich
+und welche Nutzungsbeschränkugen sind denkbar? Warum findet mein Kind
+Videospiele so interessant und welche spielt es?Wie trete ich mit meinem
+Kind über das Thema in Kontakt? Auch wird bei Elternveranstaltungen oft
+die Suchtprävention im Bereich der Internet-, Videospiel- und
+Computersucht thematisiert; bei dem Verdacht auf eine echte
+Suchterkrankung sollte man allerdings einen medizinischen Experten oder
+die Suchtberatungsstellen aufsuchen. Ebenso steht das Thema Urheberrecht
+oft auf der Themenliste, aber auch hier gilt: Die wenigsten von uns sind
+Juristen, wir machen keine Rechtsberatung.
+
+Meist findet die Veranstaltung in Form eines einleitenden Vortrags
+statt, der die digitale Lebenswelt der Schüler darstellt – teilweise
+live in einem ersten, geführten Kontakt mit sozialen Netzwerken. Es
+werden Vor- und Nachteile aufzeigt, Problemfelder benannt und
+Lösungsvorschläge diskutiert. Ebenfalls versuchen wir den Erwachsenen
+die Faszination der Schüler begreiflich zu machen: Was finden die
+Schüler so interessant? Was ist der Reiz? Diese Fragen werden teils aus
+pädagogischen, teils aus psychologischen Sichtweise beleuchtet. Im
+Anschluss findet dann eine offene Fragerunde und Diskussion statt.
+
+Entscheidend dabei ist, dass die meisten Probleme nicht rein technischer
+Natur sind, sondern eine Dank der digitalen Medien verstärkte, aber
+bereits bekannte soziale Problematik thematisieren. Es ist daher auch
+klar, dass rein technische Maßnahmen zu kurz greifen: Es gibt keine
+One-Click-Lösung. Weder Software wie Filterprogramme, noch unsere
+Referenten, können Eltern von ihrer Erziehungsverantwortung befreien
+oder gar diese Arbeit abnehmen; wir können keine anwendungsfertigen
+Lösungen verteilen. Was wir allerdings leisten können ist eine fundierte
+Einschätzung des digitalen Schülerlebens, gepaart mit Hintergrundwissen
+und vielen Tipps sowie Erfahrungen: Eine Hilfestellung für
+medienkompetente Schüler und Erwachsene.
+
+Idealerweise finden im Vorfeld – beispielsweise im Vormittagsunterricht
+vor dem Elternabend – des Angebots für die Eltern auch einige Einheiten
+für die Schüler statt. Dann könnnen wir mit den Eltern direkt die Themen
+besprechen, die gerade bei den Schülern aktuell sind.
+
+#### Lehrerausbildung
+
+In München hat es sich durch Zufall – aber auch daraus folgende
+Eigeninitiative – ergeben, dass wir gemeinsam mit den Münchner
+Universitäten an der Weiterbildung der Informatiklehrer arbeiten.
+Beispielsweise waren wir an einer Informatiklehrertagung in Passau und
+haben einen Vortrag zum gläsernen Bürger gehalten. Andererseits wird
+aber auch konkretes Anpacken gefragt: Im Rahmen einer
+Informatiklehrerfortbildung der TU München haben wir in einem Workshop
+u.a. offengelegt, was ein Nutzer nur durch seinen Webbrowser
+hinterlässt. Dies geschah mithilfe einfacher Werkzeuge, die
+beeindruckende – und schockierende! –Ergebnisse liefern, und von den
+Lehrern direkt im Unterricht angewendet werden können. Mehr
+Informationen dazu auf der [zugehörigen
+Wikiseite](http://schule.muc.ccc.de/Lehrerfortbildung#tracking_im_web "CCC München - Lehrerfortbildung").
+
+Daneben motivieren wir Lehramtsstudierende des Fachs Informatik, sich
+mit dem Themenfeld "Datenschutz und Datensicherheit" in ihrer
+Zulassungs- oder einer Projektarbeit zu beschäftigen. Dies geschieht mit
+Hilfe kurzer Vorstellungen unserer Arbeit in den entsprechenden
+Lehrveranstaltungen – bei Interesse bieten wir eine inhaltliche
+Betreuung an. Hier sind schon einige eigenständige Projekte und daraus
+resultierende Unterrichtsmaterialien entstanden.
+
+Auch in anderen Städten findet eine Zusammenarbeit mit den lokalen
+Hochschulen und regionalen Medienzentren statt oder ist zumindest
+geplant, aber auch schulinterne Weiterbildungen unterstützen wir
+regelmäßig. Falls Sie mit der Lehreraus- und fortbildung zu tun haben,
+und wir nun Ihr Interesse geweckt haben, zögern sie nicht, [uns zu
+kontaktieren](/de/contact "Kontakt").
+
+### Kontakt
+
+Mehr Informationen zum jeweiligen Angebot und den regionalen
+Ansprechpartnern gibt es direkt bei den beteiligten Gruppen:
+
+-   [Darmstadt](http://chaos-darmstadt.de/ "CCC Darmstadt")
+-   [Dresden](http://c3d2.de/ "CCC Dresden")
+-   [Hamburg](http://wiki.hamburg.ccc.de/Projekt:Chaos_Macht_Schule "CCC Hamburg")
+-   [Karlsruhe](https://entropia.de/Chaos_macht_Schule "CCC Karlsruhe")
+-   [Köln](https://koeln.ccc.de/ "CCC Köln")
+-   [Mannheim](https://www.ccc-mannheim.de/wiki/Chaos_macht_Schule "CCC Mannheim")
+-   [München](http://schule.muc.ccc.de/ "CCC München")
+-   [Stuttgart](http://www.cccs.de/ "CCC Stuttgart")
+-   [Ulm](http://ulm.ccc.de/ "CCC Ulm")
+-   [Augsburg](http://c3a.de/ "Chaostreff Augsburg")
+-   ...
+
+Sollte sich kein [Erfa-Kreis](/de/club/erfas "Erfa-Kreis") in Ihrer Nähe
+befinden, wenden Sie sich direkt an die bundesweite Mailingliste
+<schule@lists.ccc.de> – oft findet sich hier ein Ansprechpartner in
+Ihrer Gegend.