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author46halbe <46halbe@berlin.ccc.de>2015-07-17 14:36:47 +0000
committer46halbe <46halbe@berlin.ccc.de>2020-05-23 13:39:50 +0000
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1title: Chaos macht Schule 1title: Chaos macht Schule
2date: 2010-05-06 17:34:00 2date: 2010-05-06 17:34:00
3updated: 2015-06-10 06:29:34 3updated: 2015-07-17 14:36:47
4author: bine 4author: bine
5tags: chaos macht schule, lehrerbildung, medienkompetenz, elternbildung, technikkompetenz 5tags: datenschutz, chaos macht schule, lehrerbildung, medienkompetenz, elternbildung, technikkompetenz
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7Chaos macht Schule ist eine seit etwa 2007 bestehende Initiative mehrerer Erfa-Kreise des Chaos Computer Club (CCC), die mit verschiedenen Bildungsinstitutionen zusammenarbeiten. Ziel des Projekts ist es, Schüler, Eltern und Lehrer in den Bereichen Medienkompetenz und Technikverständnis zu stärken. 7Chaos macht Schule ist eine seit etwa 2007 bestehende Initiative mehrerer Erfa-Kreise des Chaos Computer Clubs (CCC), die mit verschiedenen Bildungsinstitutionen zusammenarbeiten. Ziel des Projekts ist es, Schüler, Eltern und Lehrer in den Bereichen Medienkompetenz und Technikverständnis zu stärken.
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9<!-- TEASER_END --> 9<!-- TEASER_END -->
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@@ -116,7 +116,7 @@ Schule als Ansprechpartner zur Verfügung stehen, zum Beispiel bei
116Ereignissen wie "der andere hat ein Video auf Youtube gestellt, das will 116Ereignissen wie "der andere hat ein Video auf Youtube gestellt, das will
117ich aber da 'raushaben" oder "Wie ist das eigentlich, wenn ich eine 117ich aber da 'raushaben" oder "Wie ist das eigentlich, wenn ich eine
118Serie on Stream schaue, ist das auch schon verboten?". Die Beteiligten 118Serie on Stream schaue, ist das auch schon verboten?". Die Beteiligten
119haben eine Ausbildung entwickelt, bei dieser der CCC Mannheim einige 119haben eine Ausbildung entwickelt, bei der der CCC Mannheim einige
120Sitzungen eigenständig gestaltet und an den Schulen durchführt. 120Sitzungen eigenständig gestaltet und an den Schulen durchführt.
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122In anderen Städten beteiligen wir uns an den rein schulinternen 122In anderen Städten beteiligen wir uns an den rein schulinternen
@@ -130,15 +130,15 @@ deren digitaler Lebenswelt auseinandersetzen, scheuen aber oftmals – aus
130Angst vor Verlust ihrer Expertenstellung – das direkte Nachfragen bei 130Angst vor Verlust ihrer Expertenstellung – das direkte Nachfragen bei
131ihren Kindern. Sie suchen daher über die Schulen kompetente 131ihren Kindern. Sie suchen daher über die Schulen kompetente
132Ansprechpartner für Themen- oder Elternabende. In dieser eher privaten 132Ansprechpartner für Themen- oder Elternabende. In dieser eher privaten
133Atomsphäre und ohne die Angst, sich vor den Kindern durch Unwissenheit 133Atmosphäre und ohne die Angst, sich vor den Kindern durch Unwissenheit
134zu blamieren, lassen sich dann viele Fragen leichter stellen und 134zu blamieren, lassen sich dann viele Fragen leichter stellen und
135beantworten. 135beantworten.
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137Inhaltlich geht es bei den Eltern um die selben Themengebiete, die auch 137Inhaltlich geht es bei den Eltern um dieselben Themengebiete, die auch
138in den Schülerveranstaltungen besprochen werden, allerdings natürlich um 138in den Schülerveranstaltungen besprochen werden, allerdings natürlich um
139die Erziehungsproblematiken ergänzt: Ab wann sollen Kinder den Computer 139die Erziehungsproblematiken ergänzt: Ab wann sollen Kinder den Computer
140bzw. das Internet nutzen? Wo steht der PC, welche Software brauche ich 140bzw. das Internet nutzen? Wo steht der PC, welche Software brauche ich
141und welche Nutzungsbeschränkugen sind denkbar? Warum findet mein Kind 141und welche Nutzungsbeschränkungen sind denkbar? Warum findet mein Kind
142Videospiele so interessant und welche spielt es? Wie trete ich mit 142Videospiele so interessant und welche spielt es? Wie trete ich mit
143meinem Kind über das Thema in Kontakt? Auch wird bei 143meinem Kind über das Thema in Kontakt? Auch wird bei
144Elternveranstaltungen oft die Suchtprävention im Bereich der Internet-, 144Elternveranstaltungen oft die Suchtprävention im Bereich der Internet-,
@@ -156,23 +156,23 @@ Lösungsvorschläge diskutiert. Ebenfalls versuchen wir den Erwachsenen
156die Faszination der Schüler begreiflich zu machen: Was finden die 156die Faszination der Schüler begreiflich zu machen: Was finden die
157Schüler so interessant? Was ist der Reiz? Diese Fragen werden teils aus 157Schüler so interessant? Was ist der Reiz? Diese Fragen werden teils aus
158pädagogischer, teils aus psychologischer Sichtweise beleuchtet. Im 158pädagogischer, teils aus psychologischer Sichtweise beleuchtet. Im
159Anschluss findet dann eine offene Fragerunde und Diskussion statt. 159Anschluß findet dann eine offene Fragerunde und Diskussion statt.
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161Entscheidend dabei ist, daß die meisten Probleme nicht rein technischer 161Entscheidend dabei ist, daß die meisten Probleme nicht rein technischer
162Natur sind, sondern eine Dank der digitalen Medien verstärkte, aber 162Natur sind, sondern eine dank der digitalen Medien verstärkte, aber
163bereits bekannte soziale Problematik thematisieren. Es ist daher auch 163bereits bekannte soziale Problematik thematisieren. Es ist daher auch
164klar, daß rein technische Maßnahmen zu kurz greifen: Es gibt keine 164klar, daß rein technische Maßnahmen zu kurz greifen: Es gibt keine
165One-Click-Lösung. Weder Software wie Filterprogramme, noch unsere 165One-Click-Lösung. Weder Software wie Filterprogramme noch unsere
166Referenten, können Eltern von ihrer Erziehungsverantwortung befreien 166Referenten können Eltern von ihrer Erziehungsverantwortung befreien oder
167oder gar diese Arbeit abnehmen; wir können keine anwendungsfertigen 167gar diese Arbeit abnehmen; wir können keine anwendungsfertigen Lösungen
168Lösungen verteilen. Was wir allerdings leisten können ist eine fundierte 168verteilen. Was wir allerdings leisten können, ist eine fundierte
169Einschätzung des digitalen Schülerlebens, gepaart mit Hintergrundwissen 169Einschätzung des digitalen Schülerlebens, gepaart mit technischem
170und vielen Tipps sowie Erfahrungen: Eine Hilfestellung für 170Hintergrundwissen und vielen Tips sowie Erfahrungen: eine Hilfestellung
171medienkompetente Schüler und Erwachsene. 171für medienkompetente Schüler und Erwachsene.
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173Idealerweise finden im Vorfeld – beispielsweise im Vormittagsunterricht 173Idealerweise finden im Vorfeld – beispielsweise im Vormittagsunterricht
174vor dem Elternabend – des Angebots für die Eltern auch einige Einheiten 174vor dem Elternabend – des Angebots für die Eltern auch einige Einheiten
175für die Schüler statt. Dann könnnen wir mit den Eltern direkt die Themen 175für die Schüler statt. Dann können wir mit den Eltern direkt die Themen
176besprechen, die gerade bei den Schülern aktuell sind. 176besprechen, die gerade bei den Schülern aktuell sind.
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178#### Lehrerausbildung 178#### Lehrerausbildung